Marcos C Holanda é engenheiro e PhD em Economia. (Foto: Divulgação)
Em artigo anterior apontei para o péssimo desempenho do ensino médio público do Ceará. O ensino é ruim e continua assim nos últimos 20 anos. Precisamos tentar algo novo, precisamos ousar. Como mudar e criar um sistema capaz de garantir um futuro digno aos nossos jovens? A palavra-chave para essa mudança se chama competição.
Competição não significa transformar a educação em um negócio. Tampouco significa abandonar a responsabilidade do estado de oferecer educação pública e gratuita. Significa perseguir um objetivo final simples e poderoso: todo jovem cearense deve sair do ensino médio preparado para trabalhar, empreender ou continuar estudando.
Primeiro, precisamos competição entre escolas. Tenho a honra de ter criado com minha equipe do IPECE a Lei do ICMS municipal que criou um sistema de competição entre as escolas municipais em função do desempenho de seus alunos. Porque não fazer o mesmo entre as escolas do governo do estado? Se o prefeito hoje tem que melhorar as notas na alfabetização para conseguir mais recursos porque não o mesmo para os diretores da rede de ensino médio do estado? Em vez de distribuir recursos segundo regras burocráticas ou viés político, passaríamos a fazê-lo em função do desempenho dos alunos.
Segundo, precisamos competição entre escolas públicas e escolas privadas O estado não precisa necessariamente ser o único que oferta educação pública. Poderíamos permitir que escolas privadas sem fins lucrativos, criadas por igrejas, organizações sociais, fundações e outras instituições da sociedade civil, participassem da oferta de ensino médio público. A educação continuaria sendo 100% pública e gratuita para o aluno. Não é privatização da educação, é dar aos pais o direito de escolha. O estado paga, os pais escolhem.
Terceiro, precisamos mais competição e valorização dos professores. Hoje, o sistema público tem dificuldade para distinguir o professor bom do professor ruim. Isso é injusto com o bom professor, que recebe o mesmo reconhecimento que um colega pouco comprometido. É injusto com os alunos, que podem passar anos submetidos a um ensino de baixa qualidade. Independentemente do que ganham, nada mais caro para a sociedade que um mau professor, nada mais barato que um bom professor.
Quarto, precisamos competição entre modelos didáticos. A grade curricular do ensino médio brasileiro ainda é presa a uma lógica do século passado: hora-aula fixa, presença física obrigatória, disciplinas estanques que pouco conversam com o mundo do trabalho. Em vez de regular o meio o estado deveria fixar o fim: um aluno formado precisa estar apto a entrar no mercado de trabalho ou a empreender. Escolas e redes deveriam ter liberdade para competir em caminhos pedagógicos diferentes.
No final, as quatro competições se reforçariam mutuamente. As escolas competiriam por recursos e pela preferência das famílias. Os professores seriam estimulados a buscar excelência e seriam reconhecidos por ela. Diferentes instituições poderiam testar novas formas de organização. Diferentes modelos didáticos poderiam competir pelo resultado que efetivamente importa que é o jovem no mercado de trabalho ou sendo empreendedor. Precisamos deixar de falhar com os nossos jovens, eles pedem ousadia e uma chance.
Marcos C Holanda é engenheiro e PhD Economia
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