Edirsa Carvalho:“Tenho buscado constantemente atualização, o que tem sido fundamental para minha trajetória acadêmica. (Foto: Davi Farias)
Carolina Mesquita
panorama@ootimista.com.br
A desigualdade de gênero nas universidades, especialmente nas áreas das ciências, é um problema persistente que afeta não apenas as mulheres envolvidas, mas também a sociedade como um todo. A disparidade pode ser observada em várias dimensões, incluindo representação, acesso a oportunidades e recursos, e progressão na carreira acadêmica.
A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) identificou que as mulheres são menos de 34% dos
pesquisadores no mundo, sendo que apenas 12% delas são membros de academias científicas no Brasil.
Nas áreas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM), o cenário é parecido: apenas 35% das matrículas nesses cursos são de mulheres. No Brasil, o contingente é de 31%. Na Academia Brasileira de Ciências (ABC), elas estão presentes em apenas 14% das posições.
A engenheira química Diana Azevedo é uma exceção. Atual vice- -reitora da Universidade Federal do Ceará (UFC), a pesquisadora aponta ter conseguido ingressar, permanecer na academia e chegar a postos de chefia muito em função da rede de apoio familiar que possui, que a permitiu conciliar a maternidade de três filhos com as demandas da carreira acadêmica, que incluem viagens, colaborações científicas internacionais, dedicação à orientação de estudantes, escrita de artigos, e a própria atividade da docência.
Questionada se precisava constantemente se impor no universo acadêmico por ser mulher, ela afirma que a geração da qual faz parte
naturalizou o comportamento das mulheres terem que se esforçar mais para alcançar reconhecimento.
Ocupando espaços
“No início da minha carreira, eu tentei fazer um excelente trabalho naquilo que eu me propunha, que era a docência, a dedicação à pesquisa, à pós-graduação, à orientação de alunos, à escrita de trabalhos. E isso, naturalmente, foi aparecendo.
O que eu fazia para me impor era ousar ocupar espaços. E foi funcionando”, pontua. “Em todos os meus 30 anos dentro da universidade eu sempre tive algum tipo de cargo de gestão. Creio que como reconhecimento das minhas habilidades nesse particular.
Mas só a partir de 2015 que eu resolvi dar um passo para fora da minha zona de conforto e assumi um departamento que comporta nove programas de-pós-graduação e 11 cursos de engenharia, além de arquitetura e design”, acrescenta.
Estando à frente de uma unidade acadêmica que nunca tinha tido uma mulher na diretoria e que possui 230 alunos, dos quais apenas 30% são mulheres, Diana, juntamente com as demais docentes, discentes e técnico administrativas começaram um trabalho para visibilizar mais as mulheres.
A partir de 2017, elas passaram a comemorar anualmente o Dia Internacional das Mulheres na Engenharia, data que foi utilizada pela vice-reitora para projetos que trabalhassem a visibilidade das pesquisadoras do sexo masculino nas áreas de ciência, tecnologia, engenharia e Matemática.
“Nós estamos fomentando inclusive as esferas políticas, como foi o caso da Assembleia Legislativa, a fazer esses reconhecimentos por volta de março. Nós os provocamos, eles aceitaram e nós tivemos a primeira sessão solene que homenageou as mulheres pioneiras na ciência. Foram dez mulheres, cinco delas da UFC, quatro delas da Uece e uma da Unifor”, revela.
Obrigação de cuidar
A pesquisadora do programa de pós-graduação em Sociologia da UFC, Irlys Barreira, alerta que, assim como o mundo do trabalho em geral, o meio acadêmico também possui fortes desigualdades, mas que estavam suprimidas por uma ideia de que a universidade é um local meritocrático.
“A comunidade acadêmica se baseio muito no mérito, como se a presença na universidade não tivesse relação com outros aspectos dos indivíduos. Isso nos faz desconsiderar funções que as mulheres exercem e que impactam no desempenho, como a maternidade, o trabalho doméstico, a função de cuidadora dos mais velhos, dos problemas familiares, etc”, pontua.
Ela ainda detalha que, mesmo quando a mulher consegue ingressar e permanecer na Academia - tendo em vista que muitas acabam
desistindo dos programas -, ela depende de outras mulheres, sejam familiares ou trabalhadoras domésticas que as ajudam a gerenciar
a casa e cuidar dos filhos.
Referência feminina ‘arrasta’ pelo exemplo
Ter uma referência feminina respeitada e de credibilidade em sua área foi um dos motivos que fez Edirsa Carvalho seguir carreira na
educação e pesquisa ainda enquanto cursava a graduação de engenharia de pesca. Hoje doutora em ciências marinhas tropicais e coordenadora dos cursos de engenharias do UniFanor Wyden, a pesquisadora relembra que, enquanto estudante, atuou em um laboratório composto majoritariamente por mulheres.
“Percebi um ambiente de estímulo e companheirismo que fortaleceu minha decisão de seguir carreira acadêmica, impulsionando meu crescimento profissional”, conta a pesquisadora.
Desde então, a coordenadora tem buscado constantemente atualização. “Participando de projetos de pesquisa e publicações científicas, o que tem sido fundamental para minha trajetória acadêmica”, destaca.
Estímulo
Ao contrário da maioria, Edirsa indica não ter precisado se esforçar excessivamente para ser ouvida e respeitada. Ao longo de sua trajetória, contou com estímulo e apoio dos colegas de trabalho, independentemente do gênero.
“Sempre valorizaram minhas contribuições e ideias, permitindo-me participar ativamente em projetos de pesquisa e melhorias no ensino. Essa recepção positiva e a oportunidade de contribuir significativamente têm sido fundamentais para meu crescimento profissional”, ressalta.
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