Formação profissional: mudar trajetórias e fortalecer projetos de vida

Um analista de RH que começou como jovem aprendiz, um ex-pintor hoje no setor fiscal, uma recenseadora que migrou para a tecnologia e um tatuador que virou desenvolvedor de sistemas. As trajetórias de alunos e ex-alunos do Senac Ceará mostram como a qualificação pode abrir caminhos fora do previsto

A qualificação profissional pode representar um caminho para quem busca o primeiro emprego, deseja mudar de área ou procura melhores condições de trabalho. Para pessoas que nem sempre têm condições de pagar por uma formação, cursos gratuitos também podem ampliar o acesso ao aprendizado e aproximar os alunos das exigências do mercado. No Ceará, as experiências de estudantes e ex-estudantes do Senac mostram diferentes formas de aproveitar essas oportunidades, seja para conquistar uma vaga, crescer profissionalmente ou descobrir uma nova carreira.

Quando Bernardo Passos chegou a Fortaleza, em 2019, trazia os planos de um jovem que acabara de concluir o ensino médio, mas ainda não sabia exatamente qual caminho seguir. O jovem de 24 anos hoje trabalha como analista de Recursos Humanos (RH), mantém uma consultoria própria e desenvolve projetos de treinamento e desenvolvimento profissional. A mudança começou com uma oportunidade de aprendizagem que o colocou em contato com uma área na qual descobriria sua vocação.

Natural do interior, Bernardo estava em fase de adaptação à nova realidade. Morava com os tios, sentia falta dos pais e dos irmãos e tentava encontrar uma direção profissional. Já havia feito um curso de Secretariado Escolar e passado por uma experiência de estágio, mas ainda buscava uma oportunidade que lhe permitisse crescer.

A porta de entrada veio por meio de uma vaga de jovem aprendiz na empresa E. L. Galvão & Cia. Ao ser selecionado, ele pôde escolher entre formações nas áreas de Vendas e Administração. Optou pela segunda e ingressou no Programa de Aprendizagem Profissional Comercial em Serviços Administrativos, realizado no Senac Ceará.

A experiência ajudou a transformar uma busca por emprego em um projeto de carreira. Durante a formação, Bernardo teve contato com a rotina das organizações e desenvolveu habilidades que, mais tarde, contribuiriam para sua atuação em diferentes setores da empresa.

“Mas o maior resultado foi ter me encontrado profissionalmente. Durante essa formação, descobri o RH, área com a qual me identifico e na qual construí minha carreira”, afirma.

A formação foi realizada entre setembro de 2019 e fevereiro de 2021. Nesse período, ele conciliou o trabalho com os estudos e o ingresso na faculdade. Após concluir o curso, foi efetivado pela empresa em que atuava como aprendiz, onde permaneceu por seis anos e passou por áreas como administrativa, financeira, logística e comercial, até assumir funções relacionadas ao Departamento Pessoal e aos Recursos Humanos.

A gratuidade teve papel decisivo nessa trajetória. Vindo de uma família de poucos recursos, Bernardo afirma que não teria condições de custear a formação naquele momento: “A oportunidade oferecida pelo Senac teve um significado ainda maior para mim. Não foi apenas a chance de fazer um curso, mas a possibilidade real de começar a construir meu futuro profissional.”

Hoje, ele busca realizar outro objetivo: tornar-se instrutor para compartilhar o que aprendeu com jovens que estão começando a vida profissional: “Se não fosse o Senac, eu não seria do RH”, resume.

Formação

A trajetória de Fellipe Maciel dos Santos, 24 anos, também mostra como a qualificação pode mudar as perspectivas de trabalho. Morador da Parangaba, em Fortaleza, ele começou a trabalhar aos 17 anos em atividades informais, como lava-jato, construção civil e pintura. A renda variava conforme os serviços disponíveis e as condições para trabalhar.

A mudança começou com o acesso à formação em tecnologia pelo Projeto Transforme-se e, posteriormente, com uma oportunidade de jovem aprendiz na Tele Eletrônica. Na empresa, fez o curso de Administração no Senac e passou a assumir novas responsabilidades. Foi efetivado e avançou profissionalmente até atuar como analista fiscal, com planos de migrar para a área de gestão de pessoas e processos internos.

Fellipe lembra que a decisão de aceitar a vaga de aprendiz envolveu uma redução inicial de renda, mas abriu possibilidades de crescimento: “Deixei de ganhar R$ 2.000 trabalhando de domingo a domingo para ganhar R$ 700 e uma oportunidade gigante!”, recorda. Em menos de três anos, segundo seu relato, a remuneração chegou a R$ 2,5 mil, além de um bônus de R$ 1 mil.

Para ele, a formação foi parte importante dessa mudança, mas precisou ser acompanhada de iniciativa e disposição para aprender: “Não basta apenas ter uma porta aberta; precisamos estar dispostos a entrar, aprender e mostrar do que somos capazes.”

Mudança e vontade

Aos 25 anos, Lhara Raysa André dos Santos Albuquerque também encontrou na qualificação uma possibilidade de reorganizar os planos profissionais. Moradora do Canindezinho, em Fortaleza, ela percorreu diferentes ocupações antes de iniciar sua trajetória na tecnologia. Foi vendedora de óculos de porta em porta, estagiária em uma clínica de saúde, recenseadora do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e monitora de educação em atividades administrativas.

A estabilidade conquistada no último emprego permitiu que ela começasse a planejar a transição para uma área que desejava conhecer melhor. O primeiro passo foi participar do Projeto Transforme-se, iniciativa social da Serasa Experian em parceria com a Gerando Falcões e o Senac Ceará. A capacitação, realizada à noite, ofereceu uma introdução à lógica de programação e à tecnologia.

Depois dessa experiência, Lhara ingressou no curso técnico em Desenvolvimento de Sistemas do Senac, concluído em dezembro de 2025. A formação foi viabilizada pelo Programa Senac de Gratuidade (PSG): “Eu já tinha o desejo de migrar para a área de tecnologia, mas precisava de uma formação prática que me conectasse de verdade com o mercado.”

Durante o curso, ela estudou conteúdos como lógica de programação, banco de dados e desenvolvimento de software. Também participou de projetos integradores, que permitiram aplicar os conhecimentos adquiridos em atividades práticas.

A mudança exigiu conciliar as aulas com o trabalho e as responsabilidades familiares. Para Lhara, a gratuidade foi determinante: sem ela, não teria condições financeiras de pagar por um curso técnico: “Essa oportunidade de ensino gratuito e de qualidade transformou definitivamente a minha história e o meu futuro no mercado.”

Após concluir a formação, ela conseguiu uma oportunidade como estagiária de tecnologia. A experiência marcou sua entrada prática no setor e a possibilidade de utilizar os conhecimentos adquiridos no curso: “A principal mudança foi conseguir realizar a tão sonhada transição de área. Consegui sair do setor de suporte administrativo e ingressar de fato no mercado de tecnologia”, diz.

Aos poucos, a formação técnica se tornou parte de um projeto mais amplo. Lhara cursa Análise e Desenvolvimento de Sistemas no ensino superior, participa de uma comunidade de tecnologia e realiza trabalho voluntário na área de mídia e comunicação. O objetivo é avançar no desenvolvimento de software e continuar investindo na própria qualificação.

A trajetória também evidencia um desafio comum a quem tenta ingressar em áreas que exigem conhecimentos específicos: conseguir a primeira experiência profissional. Para ela, a formação ajudou a enfrentar essa barreira ao reunir aprendizado técnico, desenvolvimento de habilidades profissionais e atividades práticas.

Crescimento

Antes de procurar o Senac, Rodrigo Moinhos, 36 anos, já era empreendedor. Em sociedade, mantinha a Casa Mob, estúdio de tatuagem localizado no Parque do Cocó, e também participava da administração de uma hamburgueria.

O desafio não era encontrar o primeiro emprego, mas melhorar a gestão dos negócios. Controles de estoque, pagamentos, movimentação financeira, funcionários e orçamentos eram feitos manualmente, em planilhas ou cadernos. A procura por ferramentas que facilitassem a rotina acabou despertando o interesse pelo desenvolvimento de sistemas.

“Eu entrei no Senac procurando uma forma melhor de administrar meus negócios e saí enxergando uma nova profissão para a minha vida”, conta.

Estudante de Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Rodrigo queria entender como os programas funcionavam antes de contratar soluções prontas. A formação ofereceu uma base para explorar esse universo e desenvolver ferramentas voltadas às necessidades das próprias empresas.

Durante e depois do curso, ele criou projetos para organizar o estoque, controlar pagamentos, centralizar informações do estúdio e administrar produtos e preços da hamburgueria. O que inicialmente era uma tentativa de resolver problemas cotidianos passou a despertar o interesse por novos projetos: “Isso que para mim era uma dificuldade e eu buscava uma ferramenta ou várias ferramentas, teria que pagar um valor por isso, acabou se tornando uma paixão.”

O passo seguinte foi transformar o conhecimento em trabalho. Rodrigo começou a desenvolver projetos pessoais, testar soluções e construir um portfólio. Com o tempo, surgiram demandas de outras pessoas e o primeiro contrato remunerado para desenvolver um projeto próprio.

Hoje, ele trabalha com projetos autorais sob encomenda e mantém uma parceria com uma fintech. A experiência também o fez compreender que a formação não encerra o processo de aprendizagem: “As ferramentas mudam, surge nova linguagem, o surgimento da inteligência artificial também tornou o mercado mais rápido, mais competitivo, então você tem que estar se atualizando”, diz.

Para ele, estudar e desenvolver são atividades que se alimentam mutuamente. Cada projeto exige novas pesquisas e permite experimentar conhecimentos que podem ser aplicados em outros trabalhos.

Recomeço

A possibilidade de estudar sem comprometer o orçamento familiar aparece também na trajetória de quem ainda está construindo o próprio caminho profissional. Marianna Araújo, 34 anos, decidiu mudar de área depois de trabalhar como professora de educação infantil. Desempregada, ela começou a buscar oportunidades na gastronomia, um segmento com o qual já tinha afinidade. A formação em Pizzas, Doces e Salgados representa uma tentativa de transformar esse interesse em fonte de renda.

A oportunidade surgiu por indicação de uma amiga que já estudava no Senac. Ao saber que havia vagas gratuitas disponíveis, Marianna procurou a instituição e passou pelo processo de seleção. A formação, de 20 horas, é uma etapa inicial de um plano que inclui trabalhar na área, conquistar autonomia financeira e continuar estudando. Ela pretende buscar novas especializações, inclusive um curso técnico em gastronomia.

Sem experiência profissional no setor, Marianna espera começar como auxiliar de cozinha e, a partir dessa oportunidade, construir uma trajetória na área: “Meu objetivo é entrar no mercado de trabalho, na área de panificação, e a gente sabe que a pizza é uma coisa que tem praticamente em todo lugar, em todo bairro.”

A perspectiva de conquistar renda própria e investir em novos cursos orienta a decisão. Para ela, a formação é uma oportunidade de desenvolver habilidades e se aproximar de um mercado diferente daquele em que trabalhou anteriormente.

Qualificação como caminho

Matheus Rodrigues, 20 anos, concilia o trabalho no setor administrativo da SP Combustíveis, a graduação em Economia e os estudos no Senac. Encaminhado para a empresa por meio do programa de aprendizagem profissional, ele também encontrou no Programa Senac de Gratuidade (PSG) a oportunidade de fazer um curso de Power BI, ferramenta que pretende utilizar para ampliar suas possibilidades profissionais.

Antes de conseguir a vaga gratuita, Matheus havia tentado se matricular em uma turma paga, mas a formação não começou por falta de alunos. A oportunidade surgiu na segunda semana de sua experiência no Senac: “O curso que justamente caiu na minha sala foi o de Power BI, o que antes eu ia fazer pagando, agora eu vou fazer de graça.”

A formação já tem reflexos em sua rotina profissional. Segundo ele, os conhecimentos adquiridos ajudam no trabalho e contribuem para desenvolver habilidades de comunicação e relacionamento. A rotina, porém, exige organização: ele trabalha pela manhã, tem a tarde para conciliar atividades acadêmicas e estuda à noite. “Eu acho que a minha expectativa é de uma inserção no mercado muito mais fácil”, afirma. Além de concluir a graduação, Matheus pretende fazer outros cursos gratuitos para complementar o currículo e ampliar as chances de conseguir um estágio na área.

Formação para empreender

Márcia Verdiano, 48 anos, decidiu investir em uma nova área profissional com o objetivo de abrir o próprio negócio. Aluna do curso de Salgados Comerciais do Senac, ela vem de um segmento diferente e encontrou na gastronomia uma possibilidade de empreender e construir uma nova trajetória. A formação tem servido para ampliar os conhecimentos e preparar os próximos passos: depois de concluir o curso atual, ela pretende estudar para se tornar pizzaiola.

A escolha pelo Senac também levou em conta a referência da instituição na formação profissional e as possibilidades de estabelecer contatos na área. Márcia pretende utilizar o aprendizado para estruturar um negócio próprio no setor de alimentos, investindo na qualificação para ampliar as chances de inserção no mercado. “Quero montar meu próprio negócio nessa área alimentícia”, afirma.

Diferentemente de alunos que acessam cursos gratuitos por meio do Programa Senac de Gratuidade (PSG), Márcia paga pela formação que está realizando. Ela considera o curso um investimento nos planos de empreender e reconhece que a instituição também oferece oportunidades gratuitas para quem não pode arcar com os custos. Para ela, a experiência tem sido importante para adquirir conhecimentos e se preparar para atuar em um novo segmento. “Estou saindo aqui com bagagem.”

As histórias de alunos e ex-alunos do Senac partem de realidades distintas. Há quem procure o primeiro emprego, quem precise mudar de área, quem queira melhorar a gestão de um negócio e quem veja na qualificação uma alternativa para voltar ao mercado. Em comum, eles encontram na formação profissional uma maneira de transformar objetivos em passos concretos. Em cada percurso, abre-se uma possibilidade - e é a partir dela que começam a surgir novas escolhas, responsabilidades e perspectivas de futuro.

Novos caminhos, novas perspectivas

O que muda em quem faz um curso profissionalizante raramente se resume a uma vaga de emprego. É o que observa Priscilla Marques Carneiro, diretora de Educação Profissional do Senac Ceará, ao acompanhar as turmas da instituição. “A formação profissional pode representar uma transformação significativa na trajetória dos nossos alunos. Além da aquisição de conhecimentos e habilidades, observamos o fortalecimento da autonomia, da confiança e das perspectivas de crescimento pessoal e profissional”, disse.

Para os jovens, a mudança costuma começar pelo primeiro contracheque. Segundo a diretora, muitos deles, sobretudo os do Programa de Aprendizagem, têm ali o primeiro contato com o mercado formal. Já entre os adultos, a qualificação tem outro peso: pode significar colocação, recolocação, mudança de carreira ou novas competências. “A educação profissional não se limita à preparação para uma vaga de emprego, mas também amplia possibilidades e fortalece projetos de vida”, resume.
A aprendizagem profissional é apontada como uma das principais portas de entrada dos jovens no mercado formal, por conciliar formação e prática nas empresas. No Senac, é tratada como experiência formativa que contribui para a autonomia, a responsabilidade e as relações interpessoais.

Outro ponto é que o jovem inicia a trajetória com direitos trabalhistas assegurados e acompanhamento formativo, o que fortalece as condições de permanência no mundo do trabalho. O programa é feito em parceria com empresas que contratam os aprendizes: o Senac responde pela formação teórica e pelo acompanhamento educacional, e elas oferecem o ambiente para as atividades práticas. A iniciativa tem se expandido: entre 2025 e 2026, mais de 5 mil jovens foram atendidos. Depois, podem ser efetivados, participar de novos processos seletivos ou seguir estudando. Mesmo sem contratação ao fim do programa, avalia a diretora, ficam conhecimentos e vivências que contam em oportunidades futuras.

Boa parte dessas trajetórias começa pelo Programa Senac de Gratuidade (PSG), voltado à população de baixa renda. Podem se inscrever pessoas com renda familiar mensal per capita de até dois salários mínimos federais, em cursos de qualificação, aperfeiçoamento e formação técnica. Hoje há mais de 200 vagas gratuitas no portal psg.ce.senac.br.

“Essa iniciativa é fundamental para democratizar o acesso à educação profissional, especialmente para pessoas que enfrentam dificuldades econômicas e buscam melhores oportunidades no mercado de trabalho”, diz Priscilla.

O alcance não se limita à capital. A instituição atende os 184 municípios cearenses, com unidades fixas em cidades-polo como Sobral, Itapipoca, Quixadá, Iguatu, Crato e Juazeiro do Norte, e quatro carretas-escola que param em praças do interior. Completam a estrutura os cursos a distância e unidades modulares em contêineres adaptados, que permitem formações mais longas fora de Fortaleza.

O que o mercado pede também mudou. A diretora observa que as empresas passaram a valorizar profissionais que combinam conhecimento técnico com competências humanas e digitais, como comunicação, pensamento crítico, resolução de problemas, trabalho em equipe e capacidade de adaptação, além do uso consciente das tecnologias, incluindo a inteligência artificial.

Entre as áreas que mais demandam qualificação estão comércio, gestão, gastronomia, saúde, tecnologia da informação e turismo. A oferta considera as transformações do mundo do trabalho e as características econômicas de cada região, em diálogo com as empresas.

“Entendemos que a formação profissional precisa acompanhar as mudanças tecnológicas sem perder de vista a dimensão humana, ética e social do trabalho”, afirma. Ela pondera, no entanto, que o acesso ao emprego não depende só da qualificação. Disponibilidade de vagas, condições socioeconômicas, mobilidade e experiência também pesam, o que torna essencial o diálogo entre instituições de ensino, empresas e poder público.

Edição: Átila Varela

Textos: Átila Varela, Catharina Queiroz e Aline Veras