O momento é benéfico para expandir as relações em casa com as crianças, avaliam especialistas. Brincadeiras, alfabetização fora da via tradicional e sessões de filmes são bem-vindos. Psicólogas alertam para o comportamento dos pais
Danielber Noronha
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Arrumação da casa está em segundo plano, conta Alessandra sobre o dia a dia do neto (Foto: Beatriz Bley)
Com a suspensão das atividades escolares em meio à pandemia, a aprendizagem e a convivência das crianças foi prejudicada. O pequeno José Pedro, 4, vem sofrendo com a falta dos amigos e professoras, conta a avó, Alessandra Gaspar, 50. Pedagoga e responsável por cuidar do neto enquanto a mãe trabalha, Alessandra tem afrouxado mais as regras durante o período de isolamento.
“A casa se tornou o mundo dele e da gente. Ele quer ter todos os brinquedos espalhados e criar histórias.” Na antiga rotina, José Pedro passava o dia na escola e ainda brincava nas áreas comuns do condomínio, além dos banhos de piscina e passeios constantes com o pai. Contudo, a nova realidade acabou restringindo sua rotina de tal maneira que até o sono já foi desregulado, observa a avó.
Reflexos da privação
Segundo a psicóloga, professora da Universidade Federal do Ceará (UFC) e doutora em Educação, Ticiane Santiago, o período traz implicações principalmente para crianças que ainda estão começando os processos de formação da identidade, a partir dos 2 ou 3 anos. “O indivíduo passa a se reconhecer como criança dentro das interações. Por conta da pandemia, as crianças estão privadas da interação face a face com outras e familiares.”
A privação das atividades regulares, de acordo com Ticiane, causam também problemas nas articulações corporais. “A criança precisa de espaços para trabalhar o corpo. Os pais devem adaptar atividades que trabalhem corpo e movimento, como ioga e dança”, indica.
Professora da UFC e PHD em Psicologia, Rita Vieira sugere a criação de uma rotina também para este período onde as crianças estão dentro de casa. “Ajuda muito saber quais atividades serão feitas ao longo do dia, principalmente para fazer as crianças se sentirem dentro de uma organização e terem maior segurança e estabilidade emocionais.”
Atividades de lazer
As famílias podem aplicar atividades de pintura, contação de história ou sessões de filmes que sejam do interesse da criança, aponta Ria. “O importante é que ela não fique o dia todo na frente da televisão ou jogando com o celular”, pondera.
“Brincadeiras e contação de histórias são possibilidades da criança interagir com ferramentas sociais, além da música, dança, receita e desenhos, bons para entender como elas estão processando seus sentimentos e criando interações diferenciadas”, aponta Ticiane.
Os pais devem entender que não precisam tentar substituir o papel das escolas, orienta Rita. “Podem fazer atividades que ajudem a criança a estar num processo continuo de aprendizagem. A aprendizagem da criança se dá em todos os espaços sociais em que ela convive.”
Os chamados eventos de letramento, segundo Rita, também são fundamentais para períodos em que a aprendizagem escolar está interrompida. “O letramento é todo o acesso que os adultos favorecem para a criança chegar ao ato da leitura e da escrita”, pontua.
Afetividade preservada
Rita e Ticiane reforçam a importância do cultivo às relações afetivas. “Sugerir ligações para os avós e outros parentes e cultivar os vínculos que eles estão formando é fundamental”, argumenta Rita. “Envolver ativamente a criança e o adolescente na dinâmica da família é uma oportunidade de se unir pela dor e fortalecer sentimentos de cuidado e superação”, finaliza Ticiane.
Equilíbrio e harmonia em casa importam ainda mais durante restrição social
Professora da UFC e doutora em Educação, Ticiane Santiago explica que as crianças conseguem absorver muitas coisas presentes no clima da casa. “É preciso observar como está a rotina dela, as expressões e, principalmente, os sinais que expressa através da linguagem, forma como se alimenta e comportamento.”
“Tem que se pensar na criança como um sujeito em transformação. Muitas pressões sociais e ansiedades que a criança tem acabam sendo absorvidas através dos pais”, explica. A psicóloga conta que tem recebido alguns relatos de crianças que não conseguem fazer suas necessidades fisiológicas como antes, não dormem como deveriam e até vomitam após alguma refeição. Estes podem ser sinais de como a pandemia e o isolamento estão afetando a criança.
Ticiane aconselha que os pais façam uma higiene mental se estiverem muito sobrecarregados com a situação da pandemia. “Se os pais estão com problemas, o ideal é que vão ao banheiro, chorem se for preciso, lavem o rosto, respirem fundo para poder lidar com criança. Ampliar essa angústia para elas só vai levar ainda mais insegurança, pois elas ainda não têm capacidade de lidar com essas questões.”
Compreensão
Também professora da UFC e PHD em Psicologia, Rita Vieira chama atenção para possíveis comportamentos agressivos que podem surgir na criança durante o isolamento.
“É importante que os pais escutem as crianças, acolham os sentimentos delas e saibam entender o que está acontecendo. É legítimo que a criança fique zangada ou triste pela situação atual. O que se deve fazer nessas situações é limitar o comportamento agressivo e não o sentimento da criança”, pondera.
Confira a seguir lista para acessar brincadeiras, jogos e atividades:
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