Quando a universidade vai além dos muros acadêmicos, ela não apenas ensina, mas também aprende. Ao doar seu saber, recebe as sementes da vida real. Transforma a si mesma e os outros. Na UFC, esse movimento pode ser observado em projetos de extensão como o Artes Insurgentes, que conecta a universidade a escolas e jovens como Heitor Castro

Aline Veras
aline@ootimista.com.br

Na tarde quente de Maracanaú, dentro da biblioteca da Escola de Ensino Médio (EEM) Professora Eudes Veras, o silêncio dos livros é rompido por vozes jovens que se encontraram para sonhar. Ali, no município da Região Metropolitana de Fortaleza, estão alunos do coletivo Jovens Agentes da Paz. O grupo pretende, por meio da cultura de paz, envolver a juventude em um processo que desperte a não violência. Estudantes da própria escola e universitários, além de professores da Universidade Federal do Ceará (UFC), sentam-se lado a lado, rompendo barreiras, para conversar sobre arte, racismo, cidadania e direitos, por exemplo.

Naquele espaço de estantes e páginas, o tempo parece suspenso: jovens aprendem uns com os outros, compartilham experiências e descobertas, mas, sobretudo, aprendem sobre a vida. É como se o futuro se tornasse mais palpável, mostrando que o diploma universitário não é um sonho distante, mas um caminho possível também para quem nasce e cresce na periferia, enfrentando os diferentes desafios impostos pela desigualdade social ainda latente no Brasil. Quando a universidade vai além dos muros acadêmicos, ela não apenas ensina, mas também aprende. Ao doar seu saber, recebe as sementes da vida real. Transforma a si mesma e os outros.

Heitor Castro, 16 anos, é um dos estudantes da EEM Professora Eudes Veras. Ele participa do projeto Artes Insurgentes, iniciativa do curso de psicologia da UFC que conecta a universidade a escolas e trabalha temas urgentes como racismo estrutural e pertencimento. Ao ser convidado a falar sobre sua experiência, Heitor não hesita. “As atividades do Artes Insurgentes na escola têm uma enorme importância. O projeto foi cuidadosamente pensado para compreender a realidade da nossa escola, e não das escolas em geral”, afirma.

Entre as aprendizagens, o jovem destaca uma palavra que carrega história e resistência: “aquilombamento”. Para ele, trata-se de algo maior do que um conceito, é um gesto coletivo de vida. “Estar entre pessoas negras e perceber-se como comunidade. Reconhecer que merecemos amor, afeto e um sentimento de pertença, em vez de nos sentirmos isolados”, explica. Em sua fala, há maturidade e também esperança: a ideia de que é possível construir laços de cuidado em um mundo que muitas vezes tenta negá-los.

Essa experiência mudou a forma como Heitor se vê e como olha para os outros. Nos encontros, percebeu que o conhecimento não vem apenas dos livros, mas também das histórias compartilhadas, dos afetos trocados e da coragem de falar sobre dores, sabores e silêncios da vida. Ao lado dos colegas, dos universitários e dos professores, ele descobriu que a escola pode ser lugar de resistência, e que o caminho para o futuro se fortalece quando se caminha junto.

Naquela biblioteca, esses jovens escrevem a sua própria história. Eles enxergam que podem ser cientistas, professores, artistas, líderes comunitários... o que quiserem. O contato com a universidade lhes mostra que não existe distância intransponível entre o bairro onde vivem e os corredores acadêmicos.

UNIVERSIDADE, ESCOLA E COMUNIDADE

Entre diários, lambe-lambes nas paredes e conversas atravessadas pela escritora brasileira Conceição Evaristo, jovens descobrem que aprender não é apenas acumular teorias. É também partilhar feridas, criar vínculos e desenhar horizontes.

Nascido em meio à pandemia de covid-19, em 2021, o projeto Artes Insurgentes é fruto de um encontro improvável e necessário: universidade, escola e comunidade. Professores da UFC e coordenadores do projeto, Luciana Lobo e João Paulo Barros explicam que tudo no momento em que era preciso reinventar modos de existir e educar. Do isolamento, nasceu a vontade de criar um espaço de escuta. Assim, os escritos de jovens estudantes, muitas vezes atravessados pelo racismo cotidiano, ganharam corpo em diários e, depois, nas paredes da escola, transformados em arte mural.

“São frases colhidas ao longo do ano, escritas de dentro da vida”, conta Luciana. “A universidade não chega para ensinar, mas para caminhar junta. É nesse diálogo que nos reinventamos”, completa João Paulo.

Essa presença transforma vidas. Mayara Nishiyama, professora da Universidade Estadual do Ceará (Uece) e doutoranda em psicologia na UFC, lembra que escrever o projeto foi também um exercício de respirar em meio às incertezas da pandemia.

“Estar aqui me deu fôlego para continuar. A extensão permite que a vida acadêmica não se asfixie em artigos e disciplinas”, afirma, destacando que a universidade só cumpre seu papel quando se abre ao território, aprendendo sobre a vida de formas inventivas, mesmo diante de desigualdades.

A força do projeto também vem da juventude periférica. Mayra Silva, 20 anos, e Isaac Ítalo, 19, integrantes dos coletivos Jovens Agentes da Paz e do próprio Arte Insurgente, encontraram no movimento um lugar de expressão e militância. Os dois trabalham em escolas, falando sobre direitos trabalhistas, direitos estudantis e cultura de paz. “É uma experiência maravilhosa, a gente aprende e ensina muitas coisas boas”, resume Isaac.

SEMENTES DE MUDANÇAS SOCIAIS

A escola, do outro lado, reconhece o impacto dessa parceria. Maria Elisângela Rocha, diretora da EEM Professora Eudes Veras, vê no projeto desenvolvido pelo Artes Insurgentes uma prática pedagógica antirracista que se enraíza no cotidiano e ajuda a transformar a sociedade, ainda maculada por diversos tipos de preconceitos, como o racial.

“Não basta não ser racista. É preciso ser ativamente antirracista. Esses projetos ajudam nossos alunos a se verem como sujeitos de futuro, capazes de estar na universidade e de voltar para a escola como pesquisadores, colaboradores, educadores...”, reforça.

Esse movimento, que começou com pequenos grupos e oficinas, já provoca ondas maiores e alcança os 1.200 alunos, seja direta ou indiretamente. Mesmo aqueles que não integram o projeto percebem que as portas estão constantemente abertas e demonstram interesses em participar.

Espalhados pelas mesas que se vê não são apenas projetos ou relatórios. São sementes de transformação lançadas em territórios onde, por muito tempo, a universidade parecia um horizonte distante. Os diários escritos, os lambe-lambes nas paredes e os encontro entre jovens e professores são um gesto de insurgência, provam que a educação pode ser um ato de poesia e resistência.

A extensão modifica a relação entre universidade e sociedade, diz Custódio Almeida, reitor da UFC

O reitor da Universidade Federal do Ceará (UFC), professor Custódio Almeida, destaca as principais iniciativas de extensão da instituição e o papel transformador que essas ações desempenham na sociedade. Com a curricularização da extensão em vigor no Brasil, que torna obrigatória a participação dos estudantes em projetos extensionistas, a UFC busca integrar a pesquisa e o ensino com a realidade das comunidades fora dos campi, com foco especial em áreas como saúde, cultura e psicologia.

Ele enfatiza que a UFC tem consolidado um modelo de ensino-aprendizagem que vai além da sala de aula. “A extensão universitária é um processo educativo, cultural e científico que articula o ensino e a pesquisa de forma indissociável e transforma a relação entre universidade e sociedade", diz. Na avaliação do reitor, a curricularização da extensão reflete a necessidade de uma formação mais completa para os estudantes, integrando atividades que impactem diretamente a sociedade.

A UFC possui um robusto portfólio de ações de extensão, com cerca de 1.148 projetos em 65 municípios cearenses, que, ao longo dos quase 71 anos de história da universidade, beneficiaram mais de 446 mil pessoas. Essas iniciativas abrangem áreas como comunicação, cultura, direitos humanos, meio ambiente, tecnologia, saúde, entre outras, e se destacam pela presença em comunidades urbanas e rurais do Ceará.

Na área da saúde, por exemplo, a UFC se destaca por sua forte presença em projetos que atendem à população, como o projeto de extensão voltado ao cuidado de crianças do Instituto da Primeira Infância (Iprede). Essas iniciativas, além de promoverem cuidados de saúde, visam aproximar a universidade de comunidades vulneráveis e sensibilizar os alunos para a importância da responsabilidade social.

Destaque também para o projeto Estação Favela, uma iniciativa que, com o financiamento do Ministério dos Direitos Humanos, aproxima a UFC das comunidades de favela por meio da oferta de cursos de curta duração. A iniciativa está em fase de implementação e já demonstra grande potencial para criar uma rede de aprendizagem e apoio em áreas mais carentes.

MARCO NO ENSINO SUPERIOR

A curricularização da extensão é uma das mudanças mais significativas na gestão da UFC, já que todos os graduandos da universidade, independentemente do curso, deverão participar de atividades extensionistas como parte de sua formação acadêmica.

Custódio Almeida ressalta que essa mudança não só reforça o compromisso da instituição com a sociedade, mas também amplia as possibilidades de aprendizado para os alunos, que poderão se envolver em projetos de diversas cursos, como matemática, cinema, letras e enfermagem.

"Com a curricularização, a participação em projetos de extensão deixa de ser uma opção e passa a ser uma exigência em todos os cursos da UFC. A ideia é que a extensão se torne uma prática incorporada ao cotidiano acadêmico de nossos alunos", afirma.

O Ministério da Educação (MEC) reforça que a curricularização da extensão universitária, ao estabelecer a obrigatoriedade da integração das atividades extensionistas no currículo dos cursos de graduação, visa transformar a extensão, antes opcional, em uma componente obrigatória e estruturante da formação dos estudantes, articulando ensino, pesquisa e ação social.

"A curricularização tem como objetivo fortalecer a relação das universidades com a sociedade, ampliando o impacto social do conhecimento gerado nas instituições de ensino superior", diz o ministério.

Para as universidades, complementa o MEC, isso significa a necessidade de planejar e implementar projetos de extensão que envolvam os alunos em atividades práticas, em parceria com comunidades e organizações sociais. Para os estudantes, a medida proporciona uma formação mais completa e crítica, com a oportunidade de vivenciar problemas reais da sociedade e aplicar seus conhecimentos em contextos fora do ambiente acadêmico.

FUTURO: DESAFIOS E INOVAÇÕES

Apesar dos avanços, o reitor ressalta que existem desafios para a continuidade e expansão das ações extensionistas, especialmente no que diz respeito à coordenação entre os cursos e à dependência de recursos externos. "É preciso garantir que todos os cursos estejam envolvidos e que a qualidade dos projetos seja mantida. A parceria com a sociedade e o apoio de financiamentos externos são cruciais para sustentar essas iniciativas", observa Custódio Almeida.

Para o reitor, a academia necessita de mais parcerias estratégicas com órgãos públicos e outras instituições a fim de viabilizar projetos de grande impacto social positivo. Nesse contexto, a UFC tem estreitado laços com mais de 500 instituições parceiras em todo o País, algo que fortalece a capacidade de execução das ações extensionistas. Além disso, a universidade busca ampliar o financiamento dessas iniciativas, principalmente em relação ao projeto Estação Favela, que já conta com recursos federais.

Uma das inovações mais relevantes da atual gestão da UFC é a criação das Ações Curriculares em Comunidades de Saberes (ACCS), que têm como objetivo promover uma troca dialógica entre a comunidade acadêmica e as chamadas “comunidades de saberes”. Elas focam na formação interdisciplinar e possuem grande potencial para impactar positivamente as comunidades envolvidas.

Custódio também menciona a coordenação da Rede de Extensão do MEC, que integra ações em para territórios vulneráveis em todas as regiões do Ceará, com financiamento superior a R$ 5 milhões. Essa rede inclui a colaboração de outras universidades públicas cearenses e visa fortalecer o impacto social das ações extensionistas.

Nos próximos meses, adianta o reitor, a UFC começará a mapear projetos de extensão ativos e identificar possíveis lacunas a serem preenchidas sob o novo regime de curricularização. "Além disso, estamos formalizando critérios de participação estudantil, como carga horária, avaliação e certificação. O objetivo é garantir a eficiência e a qualidade da nossa atuação", explica.

Entre os planos futuros da universidade para os programas de extensão, destaca-se a expansão da rede de parcerias comunitárias, especialmente nas áreas de saúde e cultura, além da criação de novos projetos para atender populações vulneráveis.

AUDIOVISUAL: CONFIRA O PRIMEIRO EPISÓDIO DA REPORTAGEM

Democratização do conhecimento: um caminho possível 

A atuação das universidades além de seus muros é considerada essencial para a ampliação das políticas culturais e a democratização do acesso ao conhecimento. Conforme analisa a titular da Secretaria de Cultura de Fortaleza (Secultfor), Helena Barbosa, as parcerias entre instituições de ensino - seja superior ou não -  e sociedade têm impacto direto na promoção da cultura e cidadania.

Ela acredita que a presença da universidade nas comunidades funcionam como uma espécie de complemento das políticas públicas, contribuindo para a construção de uma sociedade mais inclusiva e crítica. Nesse sentido, a secretária diz que a Secultfor tem dialogado com as universidades, como a Universidade Federal do Ceará (UFC), para firmar parcerias e potencializar projetos estratégicos voltados à dinamização de territórios e ao fomento da economia criativa.

"Esse trabalho conjunto permite a criação de um circuito de economia criativa e manifestações artísticas, que envolve a população e promove uma troca enriquecedora entre o pensamento acadêmico e a vivência cultural comunitária", afirma.

O produtor cultural Rafael Bandeira compartilha da visão de Helena Barbosa e ressalta a importância da universidade como um elo vital entre cultura e comunidade. "As universidades têm um papel fundamental em ampliar o acesso à cultura, especialmente nas regiões periféricas, como é o caso da UFC em Fortaleza, uma cidade onde grande parte das pessoas não têm acesso fácil a teatros, cinemas ou espaços culturais", analisa.

Por outro lado, ele aponta a burocracia como um dos maiores obstáculos para a participação de agentes culturais nos processos de produção e sugere que as universidades atuem como mediadoras, auxiliando na desburocratização do acesso a editais e outros incentivos culturais, por exemplo.

Rafael cita um exemplo na capital cearense que tem mostrado como a união entre universidades e comunidades é benéfica à sociedade. Desenvolvido pelo Instituto Cultural Iracema em parceria com o curso de design da UFC, o Fortaleza Design Lab promoveu escutas comunitárias e reuniões com secretarias municipais para criar soluções sustentáveis para o descarte de resíduos sólidos, focando no reaproveitamento do coco verde e na criação de um sistema de coleta eficiente para as praias.

A secretária Helena Barbosa corrobora o pensamento do produtor cultural, afirmando que o Fortaleza Design Lab é apenas um dos muitos projetos que ilustram como essa união é capaz de gerar soluções práticas e inovadoras para questões locais.

Ela também menciona a importância de programas de extensão cultural, como a colaboração com o Teatro Universitário Paschoal Carlos Magno, da UFC, que participou significativamente do XVI Festival de Teatro de Fortaleza, promovido pela Secultfor.

"Apesar dos avanços, ainda existem desafios a serem enfrentados. A principal dificuldade está na adaptação dos tempos acadêmicos às necessidades e expectativas das comunidades. Além disso, é necessário continuar desafiando as universidades a olhar para as demandas sociais", aponta Rafael Bandeira.

PONTO DE VISTA

Quando a universidade se estende para além dos seus muros, ela se revela como um patrimônio vivo, um bem coletivo que pulsa no coração da sociedade. Não é mais apenas um templo de saberes isolados, mas um espaço de troca, onde o conhecimento se entrelaça com a vida, histórias e sonhos. Ela existe porque a sociedade a alimenta e a torna relevante, sendo, ao mesmo tempo, criadora e criatura desse universo.

Ao dialogar com os anseios e desafios da comunidade, por exemplo, a universidade se reinventa, sendo o reflexo da própria alma de seu povo, uma força capaz de transformar realidades e criar novos horizontes. Assim, ela não apenas ensina, mas aprende, porque o saber se faz pleno quando é compartilhado. E seu verdadeiro valor está na capacidade de construir, de mãos dadas com a sociedade, um futuro mais livre e justo.

IMAGENS DO PROJETO

REPORTAGEM

Universidade além dos muros: projetos acadêmicos transformam realidades no Ceará

Projeto: Raone Saraiva
Edição: Raone Saraiva
Textos: Aflaudísio Dantas e Aline Veras
Fotos: Daniel Calvet, Edimar Soares e Morena Lima
Audiovisual: Caio Carvalho e Mavi Nobre

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