Cicero Santana é acadêmico em Direito. (Foto: Divulgação)
O Ceará tornou-se referência nacional em educação. É o que afirmam discursos oficiais, relatórios e campanhas institucionais. Os índices são celebrados, os prêmios exibidos e o modelo apresentado como exemplo para o Brasil. Mas há uma pergunta que raramente é feita: se a educação é tão boa, por que tantos jovens concluem o ensino médio sem dominar competências básicas de leitura e matemática? A resposta é incômoda. Existe uma distância considerável entre os indicadores divulgados e a realidade vivida pelos estudantes.
O sistema aprendeu a produzir estatísticas, mas não necessariamente conhecimento. Aprendeu a elevar índices, mas não a formar cidadãos plenamente preparados para os desafios da vida adulta. Milhares de jovens deixam a escola com dificuldades para interpretar textos de média complexidade, construir argumentos consistentes e resolver problemas matemáticos cotidianos. O resultado é uma geração que recebe diplomas, mas nem sempre recebe a formação que esses diplomas deveriam representar.
Nesse contexto, o Enem continua sendo apresentado como a grande porta de entrada para o futuro. Entretanto, milhões de estudantes disputam um número limitado de vagas públicas. Cria-se uma expectativa coletiva que o sistema de ensino superior não consegue atender. Quando o acesso à universidade pública falha, surgem as alternativas financiadas pelo Estado.
O FIES, embora amplie oportunidades, frequentemente transforma o sonho do diploma em anos de endividamento. Já o Prouni levanta uma discussão legítima: até que ponto os recursos públicos estão fortalecendo universidades públicas e até que ponto contribuem para a expansão de grandes grupos privados de educação?
A educação brasileira corre o risco de transformar indicadores em finalidade, quando deveriam ser apenas instrumentos de avaliação. Governos comemoram números, instituições comemoram matrículas e programas são anunciados como grandes conquistas. Enquanto isso, muitos estudantes continuam chegando ao mercado de trabalho sem a preparação exigida por uma economia cada vez mais complexa.
Cicero Santana é acadêmico em Direito
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