Neste Dia do Professor, educadores falam de suas experiências com as modalidades virtual e híbrida, vigente em escolas por conta da pandemia. Reinvenção para manter a atenção de estudantes é uma das ferramentas para seguir
Danielber Noronha
danielber@ootimista.com.br
Adriana fala em criatividade para prender a atenção dos alunos (Foto: Beatriz Bley)
As estruturas de ensino estão entre as searas mais afetadas em decorrência do cenário pandêmico. Por conta da covid-19, educadores se defrontam com os desafios do ensino híbrido, divididos entre aulas presenciais e remotas, enquanto outros precisam se desdobrar para dar conta de levar o ensino a regiões onde a tecnologia ainda não foi capaz de adentrar, parcial ou completamente.
Com a retomada presencial das atividades nas escolas privadas em regiões do Estado, a professora Adriana Nascimento, 31, voltou à sala e, agora, divide o tempo entre os alunos que regressaram ao ensino presencial e os que seguem estudando remotamente, na Creche Escola Kids Baby, no bairro Cambeba.
Professora há 12 anos, Adriana diz nunca ter se imaginado vivendo momentos como este na profissão. Para se adequar, conta, entrou em grupos de outros educadores e buscou estudar novas técnicas de ensino com possibilidade de aplicação no formato virtual. “Passamos a trabalhar ainda mais com imagens, E.V.A. e cores fortes, que prendessem a atenção dos alunos.” O papel dos pais, segundo Adriana, tem sido essencial para diminuir danos no ensino a distância. “As crianças acabam se dispersando facilmente, e os pais têm colaborado bastante na execução das tarefas”, ressalta.
Múltiplas experiências
Escritor e professor do Centro Universitário 7 de Setembro (UNI7), Nelson Campos também precisou se reinventar para as aulas remotas. “Foi um longo processo até que eu me adaptasse para lidar com as plataformas de transmissão das aulas.” Apesar de ser do grupo de risco para a covid-19, Campos diz preferir a atuação em campo, embora entenda a necessidade das aulas ocorrerem virtualmente. Encontrar formas de levar a dinâmica de ensino criada em sala de aula para o ambiente virtual, relata o sociólogo, segue sendo um desafio.
O difícil acesso às tecnologias é também uma das dificuldades enfrentadas por professores e alunos nas aulas. Professora da E.E.I.F Raimundo Alves de Melo, em município de Tauá, a 348 quilômetros de Fortaleza, Rosana Alves, 32, expõe as dificuldades de ensinar em uma região onde o acesso à internet é limitado e a comunidade não dispõe de conhecimentos prévios para lidar com aparelhos digitais. “Muitos pais tiveram que comprar celulares. Alguns alunos estudam na casa do vizinho para utilizar a internet, e aqueles que não têm nenhum acesso buscam módulos semanais na escola.” Ainda conforme a professora, o interesse dos alunos pelo ensino remoto tem diminuído com o passar dos meses. “Principalmente no início deste semestre, percebemos queda na frequência.” Rosana diz lecionar para turmas onde um ou dois estudantes participam. Para alcançar mais alunos e compensar os dias perdidos, foram implementados sábados letivos. O conteúdo é transmitido por meio de uma rádio local.
A dificuldade de acesso também foi observada pela professora de balé do Instituto Goretti Quintela Ariela Linhares, 22. Também bailarina, Ariela afirma que a retomada recente das aulas presenciais, compondo modelo híbrido, tem seguido ritmo lento. “Muitos alunos não estão com a mesma resistência e elasticidade de antes. Fora que a máscara atrapalha muito durante as aulas. Mas, mesmo não sendo como antes, os alunos estão felizes em poder treinar balé da forma que é possível”, completa.
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