Texto: Tunay Moraes.
O ministro da Educação, Camilo Santana. Foto: Agência Câmara.
Historicamente, um dos principais entraves para o desenvolvimento socioeconômico do Brasil é a educação. E há décadas, um dos estados que mais se destacam na tentativa de dar ao setor a prioridade necessária é o Ceará. Não por acaso, quem está à frente do desafio de tornar a educação pública mais eficiente é um cearense, do Cariri: Camilo Sobreira de Santana.
Para enfrentar a missão de reduzir as desigualdades dos resultados dos indicadores educacionais entre as diferentes regiões do Brasil, o atual ministro da Educação traz na bagagem conquistas à frente do Governo do Ceará, o qual comandou de 2015 a 2022, período no qual ampliou vários programas iniciados ainda na gestão Cid Gomes (2006 a 2014), na qual Santana compôs o secretariado.
No seu governo, o Ceará alcançou resultados como a nota 6,1 - comparável a países desenvolvidos - na última avaliação do Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) em 2021, mesmo com os impactos negativos causados pela pandemia; a amplitude do Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC), que resultou em uma taxa de alfabetização de 97%; o foco na formação e valorização dos professores; ampliação dos ensinos técnicos e de tempo integral e o incentivo à ciência entre jovens e adolescentes, com a participação - e muitas medalhas – em feiras e competições nacionais e internacionais de estudantes.
Sob sua gestão, o PAIC foi ampliado e aprimorado, resultando em melhorias significativas nos índices de alfabetização e na qualidade da educação básica. Outra importante iniciativa durante sua administração foi o “Programa Jovem Cientista”, que incentiva a participação de estudantes em atividades de pesquisa científica e tecnológica. Este programa visa estimular o interesse dos jovens pela ciência e tecnologia.
Já como ministro, a prioridade tem sido investimentos na infraestrutura das escolas, ampliação do acesso à educação infantil e melhoria das condições de trabalho dos professores. Dados do Ministério da Educação (MEC) mostram que o governo federal investiu cerca de R$ 7,4 bilhões em obras e reformas escolares entre 2023 e 2024, além de ter implementado políticas para a valorização dos profissionais da educação e a expansão do Programa de Formação de Professores.
Trajetória
Engenheiro Agrônomo e mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade Federal do Ceará (UFC), além de funcionário de carreira do Ibama (Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis), Camilo ingressou na política sob influência dos seus pais, a assistente social Ermengarda Maria de Amorim Sobreira e o engenheiro Eudoro Santana, funcionário da Petrobras.
Seus primeiros passos foram ainda no começo da década de 1990, no Partido Socialista Brasileiro – hoje presidido no Ceará por Eudoro Santana – e atualmente integra o Partido dos Trabalhadores (PT).
Seu pai é uma das principais referências e conselheiro do ministro. Para tanto, conta com a experiência de quatro mandatos como deputado estadual, além de secretário estadual e diretor de órgãos como DNOCS (Departamento Nacional de Obras Contra as Secas) e Incra (Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária). Ocupou ainda diversas outras funções, como coordenador do Pacto Pela Vida, do Pacto das Águas e do Pacto Pelo Pecém, iniciativas que promoveram o diálogo entre a sociedade, legislativo, executivo e judiciário em prol de projetos cruciais para o Ceará. Também foi diretor-presidente do Instituto de Planejamento de Fortaleza (Inplanfor).
Os bons resultados da gestão Camilo Santana não se restringem à educação: um destes pactos coordenados por Eudoro tem como resultado o projeto que talvez seja o mais crucial para a transformação do Ceará: o hub de hidrogênio verde do Pecém. Com mais de US$ 30 bilhões em investimentos previstos até 2031, o hub tem potencial para transformar o estado no maior produtor de energia e combustíveis renováveis da América Latina.
O complexo industrial e portuário, com localização privilegiada em relação à Europa e África, também instituiu uma parceria estratégica com os portos de Amsterdã, na Holanda, e Sohar, em Omã, aumentando significativamente o fluxo de mercadorias pelo porto cearense.
Ainda na logística, institui o “Ceará de ponta a ponta”, programa que requalificou, expandiu ou duplicou mais de oito mil quilômetros de estradas em todas as regiões do estado, com investimento que beira os R$ 3 bilhões. Também conseguiu atrair para Fortaleza um hub de voos, multiplicando o número de conexões domésticas e internacionais a partir do Aeroporto Internacional Pinto Martins.
Santana também concluiu a construção de hospitais regionais no Ceará, projeto iniciado na gestão Cid Gomes, que levou especialidades médicas para o interior, desafogando a rede da capital e melhorando o acesso para a população mais vulnerável.
Avanços no Ministério da Educação
1. Reestruturação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): A atualização visa garantir um currículo mais equitativo, inclusivo e alinhado às necessidades contemporâneas.
2. Expansão do Programa de Formação de Professores: Investimento na formação e valorização dos professores, com expansão de cursos de formação inicial e continuada e apoio para especialização e pós-graduação.
3. Investimentos em infraestrutura escolar: Entre 2023 e 2024, o governo federal investiu cerca de R$ 7,4 bilhões em reformas e construções de novas escolas, para oferecer ambientes mais seguros e modernos.
4. Aumento da oferta de Educação Infantil e Ensino Médio: Construção de novas creches e escolas, além da ampliação das vagas em escolas já existentes.
5. Abertura da Nova Unidade do ITA: A sede do Instituto Tecnológico de Aeronáutica em Fortaleza recebeu investimento de R$ 100 milhões e deve receber sua primeira turma até 2027.
Projeto Cientista Jovem incentiva a divulgação e a produção científicas
Uma das iniciativas implementadas por Camilo Santana que têm transformado a realidade de alunos da rede pública é o Programa Cientista Jovem, criado para estimular a curiosidade científica e promover a inclusão dos jovens no campo da pesquisa. O programa oferece oportunidades de aprendizado prático e teórico em diversas áreas do conhecimento, além de apoio para a participação em eventos e competições de estudantes.
Os principais objetivos do Cientista Jovem incluem a formação de talentos para a ciência e tecnologia, o desenvolvimento de habilidades de pesquisa e análise, e a criação de um ambiente estimulante para a inovação. O programa é voltado para estudantes do ensino fundamental e médio, abrangendo escolas públicas e privadas no estado do Ceará.
Entre as atividades oferecidas pelo programa, estão cursos e oficinas em diferentes áreas da ciência, como biologia, química, física, matemática e tecnologia. Essas atividades são conduzidas por especialistas e professores com vasta experiência em suas áreas.
Além disso, o Cientista Jovem promove feiras de ciências e competições de projetos de pesquisa, onde os alunos têm a oportunidade de apresentar suas invenções e descobertas, além de trocar experiências com outros jovens cientistas.
O programa organiza visitas a centros de pesquisa, universidades e empresas tecnológicas, proporcionando aos alunos uma visão prática do ambiente de trabalho e das possibilidades de carreira na área científica. Também oferece mentoria e acompanhamento que ajudam os estudantes a desenvolverem seus projetos e a aprimorar suas habilidades científicas e acadêmicas.
Em 2023, o programa registrou a participação de mais de cinco mil alunos com destaque para a ampliação da atuação em áreas estratégicas como inovação tecnológica e sustentabilidade.
Além disso, o programa também busca promover a equidade de gênero e a inclusão de alunos de diferentes regiões e contextos socioeconômicos, garantindo que todos tenham acesso às mesmas oportunidades de desenvolvimento e aprendizado.
Entre os que mais se destacam nas competições - e também nas redes sociais, produzindo conteúdos com linguagem acessível sobre temas variados - estão os divulgadores científicos (DC) cearenses Larissa Paiva (@larittrix), Bismarck Mesquita, do canal do YouTube Rapadura Cósmica, e Paulo de Tarso Aragão (@paulodaragao).
Larittrix
Foto: Edimar Soares
Ter nascido na pequena Pires Ferreira, no Ceará, a muitos quilômetros de um observatório, não foi impeditivo para que Larissa descobrisse um asteroide, integrasse um programa da agência espacial estadunidense NASA, em 2021, aos 16 anos, e se tornasse astronauta análoga (pessoas que participam de simulações de missões espaciais na Terra).
Moradora da Zona Rural, Larissa gostava de observar o céu noturno e foi estimulada por sua avó, Mundinha, que lhe ensinou sobre as únicas estrelas que conhecia - as Três Marias, as mais visíveis da constelação Orion. Inclusive, foi de outra estrela desta constelação, Belatrix, que Larissa tirou o seu apelido.
Atualmente, se prepara para concluir o Ensino Médio enquanto dá aulas particulares, palestras e mentorias para estudantes que competem em olimpíadas científicas. Além, claro, de manter seu canal no Instagram, @larittrix, onde compartilha seu amor pela astronomia e a vontade de seguir na carreira acadêmica e na astronomia: “quero me formar em pedagogia ou em educação infantil nos Estados Unidos e também quero ter uma formação em astrofísica e astronomia, que penso em fazer lá fora, seja na graduação ou após a graduação. Eu quero muito estudar fora para poder voltar para cá e disseminar o que eu aprendi por lá”, projeta.
Além do seu propósito de vida, a ciência também deu a ela um relacionamento: Bismarck Mesquita. Os dois já admiravam o trabalho um do outro e, nas competições, se conheceram e iniciaram o namoro.
Bismarck (Rapadura Cósmica)
Criador do canal Rapadura Cósmica e estudante de Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Bismarck, atualmente com 22 anos, se diz apaixonado por ciência (mais ainda astronomia, assim como Larissa), desde a infância.
Foto: Arquivo pessoal
No segundo ano do Ensino Médio, como estudante de escola pública, participou da Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA), seguida da Olimpíada Latino-Americana de Astronomia e Astronáutica (OLAA), e criou o seu canal de divulgação voltado para astronomia amadora e olimpíadas.
No momento, atua como mentor de uma consultoria para olimpíadas científicas e continua participando de competições - neste ano, foi medalha de prata na International Astronomy and Astrophysics Competition (IAAC) – e prepara-se para prestar vestibulares em física e astronomia.
Para ele, o maior desafio continua sendo a falta de apoio para a ciência como um todo, resultando em um baixo interesse dos estudantes em persistir na carreira. No entanto, acredita que as redes sociais façam um trabalho de formiguinha para despertar a curiosidade das pessoas para o tema. “A divulgação científica nas redes sociais, além de expandir o alcance da ciência também tem o papel de combater a desinformação, que é uma grande preocupação. Existe um selo de qualidade da SAB (Sociedade Brasileira de Astronomia), para certificar alguns conteúdos”, afirma.
Paulo Aragão
Outro cearense que faz sucesso nas redes sociais divulgando ciência é Paulo de Tarso Aragão, biólogo, mestre em biotecnologia e professor universitário em Sobral.
Foto: Arquivo pessoal
Pesquisador de neurofarmacologia, Paulo também se dedica à atividade de DC no TikTok, Instagram e YouTube, geralmente abordando neurociência. O tema foi a base da sua dissertação na UFC, sobre transtornos de humor como ansiedade e depressão e aplicação da psicofarmacologia nesse contexto. “Mas nas redes sociais falo de tudo que envolve ciência, tratando sempre de uma maneira mais fácil de ser compreendida, sem termos técnicos”, faz questão de frisar.
Para ele, estas mídias são os meios mais fáceis para sensibilizar as novas gerações sobre a importância da produção do conhecimento, dando a elas condições que ele mesmo não teve durante a vida escolar.
“Escolas estimulam olimpíadas, atividades práticas, grupos de estudo... Coisa que eu não tive, por exemplo. Gostar de ciência era sinônimo de ser o Nerd esquisito. Hoje, gostar de ciência é tratado como mais um hobby. Se você pegar, por exemplo, os desenhos infantis de 10 ou 20 anos atrás, todo cientista era louco, solitário, cheio de cicatrizes, amargurado e que queria dominar o mundo de maneiras super perversas”, brinca.
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